ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU IPAS MERANCANG AKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DIGITAL DI SMK KOPERASI KOTA PONTIANAK

Authors

  • Yulita Silvia
  • Pitalis Mawardi Baging
  • Ivan Veriansyah

DOI:

https://doi.org/10.31571/.v5i2.444

Keywords:

Kompetensi Pedagogik, Merancang Aktivitas Pembelajaran, Teknologi Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru dalam merancang dan menerapkan aktivitas pembelajaran berbasis teknologi digital di SMK Koperasi Kota Pontianak. Dalam era digital yang terus berkembang, pemanfaatan teknologi dalam pendidikan menjadi sangat penting, terutama di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang membutuhkan kesiapan guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, yang mencakup wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk menggali data terkait kompetensi pedagogik guru, penerapan teknologi digital, serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi teknologi di kelas. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SMK Koperasi Kota Pontianak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi digital tergolong baik, di mana guru mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Pemanfaatan berbagai platform digital seperti Google Classroom, Canva, Kahoot, dan YouTube telah meningkatkan kualitas pembelajaran. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur dan perbedaan literasi digital antar guru, SMK Koperasi telah menunjukkan komitmen kuat dalam mendukung transformasi digital. Penelitian ini menyarankan perlunya peningkatan dukungan dari pemerintah dan pemangku kepentingan untuk memperkuat infrastruktur dan pelatihan berkelanjutan guna memastikan integrasi teknologi yang merata di seluruh sektor pendidikan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Asfiya’i, I., Mulyono, D., & Rahmawati, E. (2024). Kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis e-learning. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 55–64. https://doi.org/xxxx

Margono. (2000). Metodologi penelitian pendidikan. Rineka Cipta.

Moleong, L. J. (2006). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Setianingrum, N., Pratama, R., & Lestari, A. (2024). Literasi digital di abad 21: Tantangan dan peluang bagi pendidik. Jurnal Pendidikan Abad 21, 5(2), 101–112. https://doi.org/xxxx

Siregar, H. (2016). Kebijakan integrasi teknologi dalam pendidikan: Strategi dan implementasi. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(2), 145–156.

Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kombinasi (Mix Methods). Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukoco, E. (2020). Kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 23–32. https://doi.org/xxxx

Susanto, H. (2017). Pelatihan teknologi pendidikan untuk guru: Strategi peningkatan kompetensi. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(1), 77–88. https://doi.org/xxxx

Syukur, M. (2014). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(3), 306–315. https://doi.org/xxxx

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157.

Zuldafrial. (2012). Metodologi penelitian. Cerdas Ulet Kreatif

Downloads

Published

2025-08-28

How to Cite

Silvia, Y., Baging, P. M., & Veriansyah, I. (2025). ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU IPAS MERANCANG AKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DIGITAL DI SMK KOPERASI KOTA PONTIANAK. GEO KHATULISTIWA, 5(2), 121–131. https://doi.org/10.31571/.v5i2.444

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): GEO KHATULISTIWA

Section

Vol. 5 No. 2 Tahun 2025

License

di jurnal ini menyediakan akses terbuka langsung ke kontennya dengan prinsip bahwa membuat penelitian tersedia secara bebas untuk publik mendukung pertukaran pengetahuan global yang lebih besar. Geo Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Geografi menawarkan semua penulis artikel jurnal memungkinkan penelitian mereka tersedia secara terbuka, bebas akses dan batasan waktu.


Semua artikel yang diterbitkan Akses Terbuka akan segera dan secara permanen gratis untuk dibaca dan diunduh semua orang. Di bawah lisensi IKIP PGRI Pontianak, penulis mempertahankan kepemilikan hak cipta atas artikel mereka, tetapi penulis memberikan izin kepada orang lain untuk menggunakan konten publikasi di Geo Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Geografi secara keseluruhan atau sebagian asalkan karya aslinya dikutip dengan benar. Pengguna (redistributor) Geo Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Geografi wajib mencantumkan sumber asli, termasuk nama penulis, Geo Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Geografi sebagai sumber awal publikasi, tahun publikasi, nomor volume dan DOI (jika ada).