PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) MELALUI MICROSOFT MOUSE MISCHIEF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TEBAS KABUPATEN SAMBAS

Authors

  • Teguh Agustian
  • Rahayu Rahayu

Keywords:

Kata Kunci, Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournaments (TGT), Microsoft Mouse Mischief, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini berjudul “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournaments (TGT) Melalui Microsoft Mouse Mischief Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tebas Kabupaten Sambas”. Masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah pengaruh pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournaments (TGT) melalui Microsoft Mouse Mischief Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tebas Kabupaten Sambas?”. Penelitian ini bertujuan mengetahui dan mendapatkan informasi serta kejelasan obyektif mengenai pengaruh pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournaments (TGT) melalui Microsoft Mouse Mischief Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tebas Kabupaten Sambas. Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah preeksperimental design dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tebas Kabupaten Sambas tahun ajaran 2020/2021 terdiri dari 4 (empat) kelas. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa yang berbentuk pilihan ganda sebanyak 17 soal. Berdasarkan kesimpulan dan implikasi hasil penelitian ini, maka untuk memperbaiki dan meningkatkan dalam pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournaments (TGT) melalui Microsoft Mouse Mischief dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut, Model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournaments (TGT) melalui Microsoft Mouse Mischief ini bisa digunakan dalam proses pembelajaran, guna memberi variasi dalam proses pembelajaran kepada peserta didik

References

Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Arikunto. Suharsimi. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.Arikunto. Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Pelajar.

Lestari, Tipuk E. (2013). “Pengaruh Penggunaan Sumber Primer Dalam Pembelajaran

IPS/Sejarah Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Kuasi Eksperimen Di MTS Swasta

Al-Ikhlas Kuala Mandor B Pontianak)”. Jurnal Edukasi, Volume 11, Nomor 2, Tahun

Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

Romadiastri, Yulia. (2014). “Pembelajaran Interaktif Dengan Mouse Mischief Pada Mata

Kuliah Kalkulus Lanjut”. Jurnal Derivat. Volume 1, Nomor 2, Tahun 2014.

Sugiyono. (2016) . Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Warsah, dkk. (2020). “Pemanfaatan Media Pembelajaran Online Di SMK IT Rabbi Radhiyya

Masa Pandemi Covid-19”. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Volume 5, Nomor 2,

Tahun 2020

Downloads

Published

2024-02-15

How to Cite

Agustian, T., & Rahayu, R. (2024). PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) MELALUI MICROSOFT MOUSE MISCHIEF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TEBAS KABUPATEN SAMBAS. HISTORICA DIDAKTIKA, 3(3), 116–126. Retrieved from https://jurnal.fipps.upgripnk.ac.id/index.php/SEJARAH/article/view/297

Issue

Vol. 3 No. 3 (2023): HISTORICA DIDAKTIKA

Section

Vol. 3 No.3 Tahun 2023

License

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.


All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah are required to cite the original source, including the author's names, HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).