ANALISIS PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN APLIKASI ASSEMBLR STUDIO (BARCODE) PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS 11 SMK NEGERI 7 PONTIANAK

Authors

  • teguh Agustian
  • Nunik Esti Utami
  • Maulana Maulana

Keywords:

Aplikasi Assemblr Studio (Barcode) Pada Mata Pelajaran Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media pembelajaran sejarah menggunakan aplikasi Assemblr Studio berbasis barcode pada siswa kelas XI SMK Negeri 7 Pontianak. Media pembelajaran interaktif berbasis teknologi diharapkan dapat meningkatkan minat belajar, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif melalui observasi, wawancara, serta angket kepada siswa dan guru sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Assemblr Studio mampu memvisualisasikan materi secara jelas dan menarik, memudahkan pemahaman konsep sejarah, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif. Pemanfaatan barcode sebagai akses media memberikan kemudahan, efisiensi, dan fleksibilitas dalam proses pembelajaran. Siswa merespon positif karena media ini memadukan unsur visual 3D dan augmented reality, sehingga mereka dapat mengeksplorasi materi secara mandiri maupun kelompok. Guru juga merasakan manfaat dalam penyampaian materi yang lebih variatif dan tidak monoton. Penerapan media pembelajaran ini sejalan dengan tuntutan kurikulum berbasis teknologi dan inovasi, serta dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di sekolah kejuruan. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi teknologi AR seperti Assemblr Studio berpotensi memperkuat keterlibatan siswa dan hasil belajar di berbagai jenjang pendidikan

References

Afrizal, R., Sukma, M., Lubis, Y. S., & Bae, Y. A. (2023). Pengembangan Pengenalan HARDWARE Komputer Berbasis AR Sebagai Pendukung Kegiatan Mertikulasi IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 10

Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Assemblr. (2023). Assemblr Studio. https://www.assemblrworld.com

.Ayu, F., & Mustofa, A. (2020). Sistem Aplikasi Absensi Mengunakan Teknologi Barcode Scanner Berbasis Android. IT Jurnal Research and Development, 94-103.

Cheng, K. H., & Tsai, C. C. (2013). Affordances of Augmented Reality in Science Learning: Suggestions for Future Research. Journal of Science Education and Technology, 22(4), 449–462.

Dunleavy, M., Dede, C., & Mitchell, R. (2009). Affordances and Limitations of Immersive Participatory Augmented Reality Simulations for Teaching and Learning. Journal of Science Education and Technology, 18(1), 7–22

Firmansyah, D., & Hariyanto, T. (2019). Inovasi Teknologi dalam Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.

Firmansyah, G., & Hariyanto, D. (2019). Penggunaan QR code pada dunia pendidikan : penelitian pengembanan bahan ajar. Jurnal Penelitian Pembelajaran, 265-278.

Irawan, J. D., & Adriantantri, E. (2018). Pemanfaatan Qr-Code Sebagai Media Promosi Toko. Jurnal mnemonic, 56-61.

Irawan, R., & Adriantantri, A. (2018). Teknologi QR Code dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi, 6(2), 45-52.

Isjoni. (2007). Pembelajaran Sejarah yang Menyenangkan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kochar, S.K. (2008). Teaching of History. New Delhi: Sterling Publishers.

Kuntowijoyo. (2001). Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Bentang Budaya

Lee, K. (2012). Augmented Reality in Education and Training. TechTrends, 56(2), 13–21.

Mustaqim, M., & Kurniawan, D. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(1), 11–20.

.Yanti, N., & Syahrani, S. (2021). Pengembangan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Pontianak: FKIP Press.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Downloads

Published

2025-08-26

How to Cite

Agustian, teguh, Utami, N. E., & Maulana, M. (2025). ANALISIS PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN APLIKASI ASSEMBLR STUDIO (BARCODE) PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS 11 SMK NEGERI 7 PONTIANAK. HISTORICA DIDAKTIKA, 5(2), 109–121. Retrieved from https://jurnal.fipps.upgripnk.ac.id/index.php/SEJARAH/article/view/426

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): HISTORICA DIDAKTIKA

Section

Vol. 5 No. 2 Tahun 2025

License

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.


All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah are required to cite the original source, including the author's names, HISTORICA DIDAKTIKA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).